网络远程教育是顺应时代要求而发展起来的一种新型教育模式。伴随着远程教育事业的蓬勃发展，知识产权远程教育的发展也同样十分迅速。其中发展最快，教学成果最为突出的就是中国知识产权远程教育平台。
中国知识产权远程教育平台（以下简称远程教育平台）是国家知识产权局开设的三大功能性平台之一，自2002年创立以来已经走过了近16个年头。从建设之初只具备课程播放等基本功能的教学网站，逐步发展成为集教学、辅导、统计分析、师资信息交互、移动学习等为一体的综合性平台。年培训规模从2002年的1900人次发展到2016年的80万人次，年注册人数从2002年的不到1000人发展到2016年的12万人。截止到2017年4月，远程教育平台的平台用户数达到45万，线上总培训人次超过200万。
我国知识产权远程教育现状
远程教育课程是中国知识产权远程教育的基础，既要保证远程教育课程的质量，也要丰富远程教育课程的数量，以此才能满足不同类型学员的学习需求。自国家知识产权局正式发布《全国知识产权教育培训分类指导大纲》以来，远程教育平台围绕大纲中知识产权法律、实务、管理等18个模块的内容，整合现有课程资源，制定出了完整的远程教育课程体系。
目前远程教育平台已发布268门课程，语言有中文、英语、韩语和日语；同时课程的形式紧跟在线教育的发展趋势，从早期的标准版三分屏课程、动画课程、音频课程等，逐渐变为时下用户更为接受的大视频课程以及教学模式更为严谨、系统性更强的慕课课程，课程的载体从也PC端发展到了移动端。
为了解决远程教育相较于面授培训存在的师生之间交互性不强，教师答疑困难等问题。远程教育平台开发了答疑系统和学习园地，并聘请业内资深专家和实践经验丰富的专业人才组成平台师资团队，目前远程教育平台的辅导团队共30多人，教学管理团队共190多人。
知识产权远程教育平台发展
构建起优秀负责的管理团队，是远程教育平台发展的根本。2011年，中国知识产权远程教育平台通过第三次改版，实现了总平台-子平台-分站的多层级管理方式，由子平台直接管理子平台下设的所有分站，总平台对子平台管理员进行培训和管理，实现了分站管理的可持续发展，同时也促进了分站数量的持续增加。截止到2017年4月，远程教育平台在全国建立省级子平台14个，建立高校、地市级等类型的分站共计152个。
为了加强对子平台及分站的考核力度，同时提高远程教育管理员的工作积极性，从2014年开始，远程教育平台正式发布了子平台及分站考核评估办法。该办法主要从培训规模和教学管理两方面对子平台及分站进行考核。考核评估施行的三年里，远程教育平台根据自身发展需要和各方的建议，不断修订和完善原有考核标准，保证了考核机制的科学性和实效性。
知识产权远程教育的培训模式
远程教育平台根据用户的需求，不断推出新的培训模式与培训项目。笔者以世界知识产权组织（WIPO）远程中文课程和专利实务培训项目为例，介绍定制化知识产权远程教育高端培训的现状。
为了向国内学员提供更好的远程教育课程资源，WIPO远程教育中文平台于2016年10月正式开通。目前开放知识产权入门和知识产权综合两门初级课程，以及版权和相关权、专利、商标与工业品外观设计和地理标志、知识产权管理四门高级课程。高级课程的教学内容设计严谨，课程要素完整，强调交互，每一个班级都配有辅导老师，参与课程的学员需要定期参与辅导老师发起的讨论，并在最终完成结业考试。WIPO远程中文课程目前已开放了两期培训，累计培训人次超过1万人。未来，根据学员的需求，远程教育平台还将研发此类培训的本土化课程。
为帮助高校把培养出的人才与社会完成对接，使其能够成为适应社会需求的应用型高素质知识产权人才，国家知识产权局启动了远程教育平台专利实务培训项目。该项目面向高校在校生及知识产权行业初级从业者，采用O2O模式，将线上远程教学与线下集中授课相结合。从培训效果来看，项目实施3年来，参与培训的学员能够在短期内大幅度地提升专利实务能力，基本达到大中型企业或专利事务所3至6个月的入职培训效果，还有部分学员在完成培训后参加专利代理人资格考试，取得了优异的成绩。为了进一步规范项目标准，更好地进行项目推广，专利实务培训项目在2016年制定了项目实施标准，使之可以更好地配合有需求的高校或政府机构将培训进行落地。
知识产权是中国的朝阳产业，远程教育也是现代化教育中的一抹朝阳。未来，远程教育平台依旧会紧跟科技的发展，继续在教学模式和培训项目上进行不断地创新，会更加关注用户的体验，利用互联网云概念，提高远程教学的交互性，实效性。（郭小祯）
（编辑：高云翔）
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