——海口四中开展知识产权教育侧记
养鱼不换水，种菜不施肥，这样看似不太可能的事情，却在海南省的一所中学里成为了现实。近日，记者走进海口市第四中学（下称海口四中）的校园，在这里见到了一番鱼儿在“土下”游，青菜在“水上”顺利生长的“新鲜”景象。
“养鱼的水，精准过滤后，能变成自带有机肥的种菜‘营养液’；种菜的水，养分吸收后，又可变成适合养鱼的清洁水源。”海口四中科技辅导教师陈奕刚在接受本报记者采访时表示，鱼菜共生系统是海口四中的学生们在老师指导下开展的科研项目，他们研发出的“利用虹吸原理制作潮汐式的鱼菜共生系统”，在不久前荣获了全国中学生水科技发明比赛全国一等奖。
“我们以国家、省市开展的各级青少年科技竞赛等为平台，强化青少年科技创新教育，加大知识产权教育，提升全体师生科学素养，培育了一批科技‘小发明家’。”海口四中知识产权教师文家凤表示。海口四中以“面向全体学生，培养素质特长；优化教育过程，促进前面发展”为育人目标，积极组织学校师生参与科创活动，树立知识产权意识和创新精神，2017年，该校入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。
整合资源 挖掘潜力
“学校领导非常重视知识产权教育工作，已成立由校长尤斌担任组长，副校长王雷担任副组长，教研室主任、科技辅导教师、通用技术教师等为成员的知识产权教育领导小组。”文家凤表示，海口四中建立了知识产权教育工作计划和总结制度，定期召开工作例会，组织相关人员及时沟通、研讨工作进展；制定了知识产权工作管理办法和相关奖励条例，使学校知识产权教育工作有规可依。
为保证知识产权教育工作的有序推进，海口四中还立足学校实情，组建了由教师陈奕刚指导的科技兴趣小组，通过科技兴趣小组开展科技制作、手工艺品制作来激发学生的动手能力、想象力和创造力；由通用技术教师王乃鹏引导学生从生活实践中得到灵感、树立动手制作科技作品的兴趣及知识产权保护意识……
“我校共配备了12名兼职科技辅导员，根据需要积极争取经费用于宣传知识产权、开展科技创新活动、支持师生提交发明专利申请等；制定了知识产权教育师资培训制度，鼓励有关教师参加各级各类知识产权培训和研讨活动、外出参观学习考察，并邀请有关专家来校开设知识产权专题讲座，每学年组织全体教师参加一次知识产权教育培训，以进一步提升教师的知识产权教育管理能力。”文家凤介绍，海口四中在开展知识产权教育的过程中，充分整合学校教学资源，挖掘师资潜力，将教师的兴趣特长、教学优势与学生的爱好特长相结合，积极找寻知识产权教育与学校日常教学的最佳结合点，进而形成学校独具特色的校园知识产权文化氛围。
营造氛围 深入研究
“学校采取了一系列有效措施保障科技创新和知识产权教育工作的顺利开展。在硬件建设方面，除保障常规的科技活动经费支出外，还建立了科技活动室、模型工作室、现代计算机室、通用技术实践室，近几年还投资建设了科技厅、科普宣传画廊和地理园。”文家凤介绍，近年来，学生参与科技活动有了固定的场所，充满书香气的校园已变身成为广大学子科技创新的乐园。
围绕“4·26”世界知识产权日，海口四中还策划了“保护知识产权，促进创新发展”主题班会、制作专题黑板报、知识产权社会调查活动等。在相关实践活动中，全校师生的知识产权意识得以进一步增强。
“我校每年都拿出专项经费支持老师和学生的有关科技研发与知识产权申请项目，学校领导经常鼓励老师之间相互配合，形成科研团体，集中学校人力资源、图书资源、科研经费来做一些有创新的、竞争性的大项目，这不仅增强了学校的科研实力，也积累了一定的知识产权工作经验。”文家凤表示，海口四中积极组织学校科研骨干外出参观学习，进行校外合作，近年来，学校的知识产权创造、保护等工作取得了一定成果。
“以培养优秀学子参与科技竞赛为中心，我们积极探索新时期基础教育工作，促进青少年科学素养发展，先后建立了青少年科技创新大赛指导中心和青少年科技创新教育基地，旨在培养具有创新精神和动手实践能力的青少年。”文家凤介绍，海口四中曾多次荣获青少年科技创新大赛优秀组织奖、优秀科技实践活动奖，师生所获得的各级各类奖项已超过100余项；学生拥有中国专利20余件，在比赛中，学生们既锻炼了能力，也树立了知识产权意识。
“我们正在筹备生物特色实验室，将开设精油提取，水晶花泥制作等课程。”文家凤表示，海口四中将在校园里打造更多的活动平台，让更多的师生参与到创新中来。（本报实习记者 韩瑞）
（编辑：蒋朔）
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