全国人大代表马一德就知识产权人才培养议题接受本报记者采访。 本报记者 曾 嘉 摄影报道
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今年是全国人大代表、中国科学院大学知识产权学院教授马一德第六次参加全国两会，知识产权一直是他关注的重点。
2019年，他提交了30万余字的商业秘密法立法议案；2021年，他在代表通道呼吁加快知识产权法治化进程；2022年，他根据10万余字的调研记录形成一份关于知识产权高质量发展的建议。今年，他将关注点聚焦于知识产权教育。“培养一批高质量的复合型知识产权人才，是促进知识产权高质量发展的根本。”马一德在接受中国知识产权报记者采访时表示。
“这是我国知识产权教育走向法治化轨道的一个里程碑事件。”2022年9月，《研究生教育学科专业目录（2022年）》印发，新设知识产权硕士专业学位类别，马一德说，知识产权教育的春天来了。
自今年起，我国部分高校开始招收知识产权专业硕士。马一德在多所高校调研时发现，目前，知识产权专业教学仍然存在一些问题，比如各高校知识产权专业培养方案存在较大差异，文科院校和理工科院校分别根据自身优势学科进行课程设置，课程、教材、科研缺乏科学化、体系化、统一化建设，质量参差不齐；人才培养与社会需求存在隔阂，课程设置存在重法律、轻技术、缺实务的问题。
如何破解知识产权人才培养难题？今年两会期间，马一德提交了加快完善知识产权专业学位研究生培养体系的建议。“最有效率的方式是集中全国优势知识产权教学资源，加强国内高校间知识产权专业教学的交流与合作，实现资源共享、优势互补。”马一德建议，我国应组建全国知识产权专业教学联盟，尽快完善知识产权专业硕士培养体系。
在马一德看来，教学联盟的定位是由国内知识产权教学科研单位自愿组成的全国性、行业性、非营利性的学术组织，在教育部、国家知识产权局等单位的指导和支持下，促进国内高校之间知识产权教学的交流合作、资源共享。教学联盟的任务主要包括研究制定培养方案，组织编写教学大纲、教材等，推进优质教育教学资源开放共享。（本报记者 冯 飞）
（编辑：王絮蒙）
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