“加强科技创新，发展新质生产力，关键靠人才；保护科技创新成果和新质生产力，关键靠知识产权人才。”全国人大代表、中国科学院大学知识产权学院院长、特聘教授马一德今年继续关注知识产权人才议题，尤其是如何培养适应新质生产力发展要求的知识产权人才。
畅通教育、科技、人才的良性循环，是发展新质生产力的必然要求。马一德表示，适应新质生产力发展要求的知识产权人才，应当是懂法律、懂科技、懂产业的复合型人才。我国知识产权人才培养起步于改革开放。经过几十年的发展，目前形成“以法学为主干，以管理学和经济学为两翼，以交叉学科为补充”的多学科人才培养格局，为知识产权事业的快速发展提供了巨大的智力支持。
然而，知识产权人才培养过程中一些未解的难题依旧客观存在。2022年的一项调查显示，48.7％的企业专利权人反映“缺少高端专业人才”是制约企业专利产业化的最主要原因。马一德认为，这说明目前我国知识产权人才培养供给侧和产业需求侧在结构和质量上还不能完全契合，这一问题若不及时解决，势必影响新质生产力的形成和发展。为此，他建议，应在充分尊重学科专业规律和人才培养规律的基础上，回应经济社会发展要求和需求，设计出更加合理的知识产权人才培养模式。
“知识产权人才培养绝不能墨守成规。”马一德说，长期以来的“书斋式”、标准化教学，忽略了知识产权保护的实践性和动态性，导致知识产权人才培养重形式、轻本质，重共性、轻差异。长此以往，可能造成教育链、人才链与产业链、创新链的“脱钩断链”。
“现代高校和科研院所必须把目光更多地放在世界科技前沿、经济主战场、国家重大需求上，着力培养更多符合新质生产力发展要求的复合型人才。”马一德建议，相关部门要大力推进科教融汇和产教融合，构建产学研深度融合的知识产权人才培养合作机制，进一步突出“知识产权硕士+产业方向”的教育教学特色，强调专业课程讲授和实践知识学习的有机结合，学校教学空间和企业实操空间的有机配合，以培养知识产权人才走向市场所必需的研究能力和实践能力。（本报特派记者 王宇）
（编辑：白逸群）
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